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TOUCH ME
《TOUCH ME》一位人物短暫出現，未必只有傳遞資訊的作用，說話的方式與採取的選擇，也值得放回情境裡觀察。一次回應也能留下印象。群體中的共識如何形成，是值得留意的過程，沉默、附和與主動提出理由，未必表示相同程度的認同。
故事開場
《TOUCH ME》看見互相讓步時，誰保留了什麼需要也值得整理。先分清各方知道什麼。配角的需要可以另行整理。
同樣的回應由不同人物提出，感受為什麼不一樣？一位配角留下的分量，可以從具體需要與反應來談，不必只用出場頁數或對主要人物有多少幫助衡量。對角色的辨認不只靠名稱，說話習慣也能提供線索。
閱讀線索
群體場面讀得順不順，也與說話者提示是否清楚有關。一次讓步要看雙方處境。同樣的話由不同人說出，可能因關係與處境而帶來差異，閱讀時可以將字面與互動背景分開比較。
人與人之間的距離可以細看。閱讀時不必一次記清所有人，先抓住眼前的聯繫即可。角色的存在感可以分成出場次數、行動效果與情緒影響，這幾項分量不一定集中在同一個人。
適讀方向
對群體的印象有時來自少數發言者，重讀時注意其他人的回應，也許能補充理解，不必推翻原先感受，卻能提醒自己區分個人說法與全體共識。說明一位人物有存在感，可以挑出具體的一次回應。一次讓步是否合適，可以分別看雙方原先的需要與可行選項，不宜只從場面是否迅速恢復平靜決定評價。
出場較多的一方與最讓自己在意的一方，可以分別記錄。次要角色的選擇，也可以從他的資訊與限制來理解。想談人際網絡是否清楚，可以試著說明幾方如何聯繫與互相影響，若某處仍需猜測，就把那個問題具體留下。
「多人衝突可能同時包含資訊、方法與需要的差異；各方究竟在哪個環節無法接上，值得拆開確認，而不只用不合來概括。」
— 漫頁驛站
閱讀問答
陽光人氣團中的芹澤，在我面前卻有點不對勁好看嗎？
某位配角讓自己改觀，原因可能是一項新資訊，也可能是先前細節重新連在一起，回想改變發生的位置，除了幫助說明好感，也能看見自己的觀察尺度如何調整。若多人對話讓自己讀得吃力，可以先確認聲音與字框順序，再談資訊是否過多，避免混合不同的閱讀困難。評價多人交流時，把整體走向與個別反應並列，便能兼顧共同氣氛，也保留人物之間的差異。
小白歷險記在哪裡看？
一次短暫反應是否有意味，需要放回前後的交流看。注意配角時，先看他眼前需要處理什麼，比只問如何幫助主要人物更容易理解行動，戲份少也可以有清楚處境。回顧配角與群體帶來的印象，可以保留一項相互影響、一處個別需要與一個仍有的疑問，讓人物閱讀不只剩下戲份多寡，也有可以持續增加的理解。
看完喜歡的留到最後享用還能看什麼？
場面裡誰較常維持交流，可以從追問、補充與緩和的時機觀察，這些不太醒目的反應也能具有分量。某次交流中誰沒有得到回應，也能成為閱讀的疑問。反應相近也有細微差別。
資料說明
同一個人面對不同談話對象時，語氣的差別也能透露彼此距離。配角的資訊是否清楚，未必要只看身世介紹有多少。
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